小學 手法定義
- Hino Lee
- 3月5日
- 讀畢需時 3 分鐘
已更新：3月27日
記敘手法
1.順敘法
按事件先後次序
（如：星期一 > 星期二 > 星期三）
2.倒敘法
文章開首由現在回憶過去
（如：星期三 > 星期一）
*問：「本文/第一段運用了哪種記敘手法」
只能是順/倒敘法
3.插敘法
文章中段由現在回憶過去再回到現在
（如：星期三 > 星期一 > 星期三 ）
*問：「文中第X段（文章中間）運用了哪種記敘手法」
只能是插敘法
人物描寫
1.行動描寫
行為、動作、舉止
如：「我製作了一個彩色信封，喜滋滋地將生日卡放在信封裏，再放在床頭上，期待著明晚參加朋友的生日會。」
2.語言描寫
說話
如：「小新知道自己讓媽媽很擔心，便安慰媽媽：『媽媽，我很強壯的，別擔心！』」
3.心理描寫
內心感情、想法
如：「我心想：即使現在把事情告訴炭治郎也於事無補，還是別說了。」
4.肖像描寫
五官、身型、神態、衣著
如：「炎柱是個二十歲的年輕人，他身材高大，面色紅潤，笑容和藹可親。」
景物描寫
1.多感官描寫
視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺
如：「雷聲轟隆，雨滴如同鼓點般敲打著窗戶」（聽覺）
2.多角度描寫
遠觀、近觀、仰望、俯視、平視
如：「先到壇子嶺，從海拔最高處俯瞰大壩。只見一條兩千多米長的黃色巨龍遠遠躺在寬闊的江面上，左右是滔滔江水簇擁着它。」（俯視）
3.步移法
邊走邊看
如：「沿着……」、「經過……」、「走到……」
4.定點描寫
固定位置
如：「站在……」、「坐在……」
5.動/靜態描寫
動態：在活動狀態或變化中的事物
靜態：靜止狀態的事物
如：「小鳥在天空中盤旋」（動態）、「小鳥淺黃色的羽毛」（靜態）
6.整體/局部描寫
整體：幻想相機拉遠
局部：幻想相機放大逐部分拍
如：「樹林中透露着一片綠意」（整體）、「每棵樹木下都有牌子說明，樹上一簇簇的葉子綠得可愛。」（局部）
7.隨時推移法
時間不同，景物不同
如：「中午的熱烈，黃昏的青霧，夜晚的漁火燈標」
說明手法
1.比喻說明
作比喻。
如：「太陽發出的熱力有如千萬個火盤同時燃燒。」
2.分類說明
分門別類。（通常數得完）
如：「本校課程可分為中文、英文和數學。」
3.舉例說明
舉出例子。（通常數不完）
如：「本校有很多老師，如：李老師、陳老師……」
4.引用說明
名人說話或研究、調查等
如：「努力是很重要的，孔子曾說：『學如逆水行舟，不進則退。』」
5.定義說明
解釋字眼。（像Google搜索/查字典）
如：「筆即是以木製成，中間包著炭芯，削尖使用的書寫工具。」
6.數字說明
客觀的數據資料。（日期/時間不算）
如：「李老師的身高是174cm。」
7.比較說明
比較事物。
如：「澳門是彈丸之地，面積比香港小三十多倍，比鄰近的珠海小五十多倍。」
說明層次/結構
1.總分總
2.總分
3.分總
*總＝引入／總結
分＝分開說明不同重點
例如：
總論：說明現今局勢或生活困境，帶出所需的三項能力。例如：自學力、省思力、續航力。
分述：說明能力1：自學力的內涵及重要性。
分述：說明能力2：省思力的內涵及重要性。
分述：說明能力3：續航力的內涵及重要性
總論：說明具備這三項能力，將有信心迎向未來挑戰。
論證手法
1.比喻論證
作比喻。
如：「太陽發出的熱力有如千萬個火盤同時燃燒。」
*在說明文，則叫「比喻說明」；在議論文，則叫「比喻論證」
2.對比論證
比較事物。
如：「澳門是彈丸之地，面積比香港小三十多倍，比鄰近的珠海小五十多倍。」
*在說明文，則叫「比較說明」
3.舉例論證
舉出例子。
如：「本校有很多老師，如：李老師、陳老師……」
*在說明文，則叫「舉例說明」；在議論文，則叫「舉例論證」
4.引用論證
名人說話或研究、調查等
如：「努力是很重要的，孔子曾說：『學如逆水行舟，不進則退。』」
*在說明文，則叫「引用說明」；在議論文，則叫「引用論證」
首尾呼應
開頭與結尾之間有重複的元素
如問：「第一段和尾段運用了哪種寫作手法」
必定是「首尾呼應」
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