高中 閱讀理解 題型框架

手法題

1. 手法名

可分三種：

• 修辭（如：比喻、反語）

• 結構（如：承上啟下、首尾呼應）

• 文體寫作（如：記敘手法、人物描寫）

2. 解釋如何運用手法

3. 好處

例子

問：文中提及「李SIR像豬一樣」運用了甚麼手法？試加以說明。 

答：

1. 運用了比喻。

2. 作者以李SIR比喻成豬。李SIR的體重高達100KG，而豬也有肥胖的形象。

突出了李SIR體型龐大的形象。

3. 這樣可以令李SIR的形象生動具體，令讀者印象深刻。

DSE範例

2014 DSE Q4：

1. 人物烘托

2. 趙胖子「乾喝」餐廳的酒，貪小便宜；相反，曾先生只喝自己帶的好酒， 

從不喝餐廳的酒，由此凸顯曾先生不貧心，自重/有個人的堅持/

品格高尚正直，清高。

3. 這樣能令曾先生的形象鮮明突出，令讀者印象深刻。

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原因題

1. 外在因素：觸發事件/情況/條件

2. 內在因素：人物感受/看法/性格

例子

問：為甚麼李SIR要打人？

答：

1. 有位同學在課堂上發出嘈吵的聲音，

2. 令李SIR感到十分不耐煩。

小結：所以李SIR打他。

DSE範例

2015 DSE Q4：

1. 大師為得道的大和尚，坐禪十年，應能看破浮名，淡泊名利。

    然而大和尚因徒弟奉承的話而表示喜悅，見大和尚存「好名」之念。

2. 作者認為連「得道」的人亦排脫不了「好名」之心，更遑論一般人。

小結：因此作者認為此例便可見名心之難除。

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改寫題

1. 立場

2. 原文作用 可分三方向：

• 內容：象徵、抒情、說理、人物形象、事物特點……

• 結構：呼應、承上啟下、伏筆……

• 表達：手法（修辭、寫作）、用語、語氣……

3. 改動後果 4. 小結

例子

問：若將「李SIR的冬菇頭」改成「李SIR的頭髮」，效果會更佳嗎？

答：

1.  不會。

2. 作者將李SIR的頭髮比喻成「冬菇頭」，生動具體地突出了李SIR頭髮的形狀，

能夠很好的塑造李SIR的人物形象。

3. 相反，若改成「李SIR的頭髮」，則較平鋪直敘，失去感染力，

李SIR的人物形象也不夠突出。

4. 因此，改寫後效果不會更佳。

DSE範例

2017 DSE Q9：

1. 表達效果不會更佳。

2. 「繞出」有圍着轉的意思，與跑道的特點有關，生動地寫出作者沿着跑道一圈圈奔跑時，變得寧靜並梳理自己思緒的過程。

3. 改為「領略」則僅有領會、曉悟之意，不與跑道相呼應，亦未能刻畫一步一步地帶出安靜之意，較為平鋪直敘，失去動態。

4. 因此「領略」的表達效果並不會比「繞出」更好。

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比較題

1. 解釋A的內容/特點/原因

2. 解釋B的內容/特點/原因

3. 比較兩者共通點/相異的地方

例子

問：李SIR和姜濤有甚麼相異之處？

答：

1. 李SIR曾取得「風穎最醜男老師」獎項，

2. 而姜濤則在2022年被選為「全球百大俊男」之一。

3. 因此，前者外貌醜陋，後者外貌討好。

DSE範例

2019 DSE Q22

立場： 本文和「君子求諸己」有相通之處。

1.     海鷗天性不受拘束，喜歡自由自在，靠自己的本領在野外覓食，

因而才能安穩生活， 但巷燕靠他人的愛去尋求庇護，則不能安穩和長久。

2. 正如君子嚴格要求自己的言行合於仁，才可以保有仁德，因此內省而不疚，不會要求別人，但小人要求他人又不要求自己行言合於仁，因此仁德不能長久地保有下去。

3. 正如《海鷗》一文中，要有安穩的生活需靠自己， 而孔子也提及成功保存仁德的君子同樣都是要求自己。

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矛盾題

1. 立場

• 作者不會有錯的，並不會出現矛盾的情況。

2. 解釋兩者的內容/原因

• 歸納與兩者相關的內容/交代兩者之所以成立的原因（與比較題相似）

3. 比較兩者的範疇

• 有兩種可能性：層面不同 或 表達同一事物

  例：小明又美又醜，這樣寫矛盾嗎？

• A：樣貌美 B：性格差（層面不同）

  ＝ 前者外在，後者內在。

• A：樣貌美 B：衣著醜（表達同一事物）

  ＝ 即使衣著醜，但也掩蓋不了他的美貌，凸顯他樣貌之美。

4. 小結

例子

問：李SIR既美麗又醜陋，這樣寫矛盾嗎？

答：

1. 不矛盾

2. A：李SIR用心教學，對學生十分溫柔，

B：但樣貌醜陋，學生大多看到他就想吐。

3. 因此，前者指的是內在的性格，後者指的是外在的樣貌。

DSE範例

2020 DSE Q17

1.沒有矛盾。

2.

A：作者父親對故鄉的感情深厚，因思念老家卻不得歸而終生抱憾，承受椎心刺骨的痛苦，希望死後能夠歸葬故土；

B：引文作者懷念故鄉，也感激異鄉，月魄在天終不死，他希望自己身處異鄉創造的價值，也能惠及故鄉，可與故鄉共享成果。

3. 所以二者對故鄉都懷有深厚感情，

4. 所以並沒有矛盾。

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段旨題

1. 先分辨該部分屬於何種文類（記敘/描寫/論說/抒情/說理）

2. 按以下方式歸納：

• 記敘：人＋事＋（時地因果）

• 描寫：對象 + 特點／歸納字眼

• 論說：論證手法 + 論點

• 抒情：抒發【主】對【賓】的【情】

• 道理：帶出XX的道理／【情況】＋【應該......不應......】＋【結果】

例子

記敘：李SIR（人）昨天（時）在課室（地）被同學惹怒（因）而死了（事）最後同學都很傷心（果）

描寫：李SIR（對象）的外形（歸納字眼）／課室（對象）的設備齊全（特點）

論說：引用了劉德華的說話，（手法）帶出李SIR有着帥氣的容貌（論點）

抒情: 抒發同學（主）對李SIR死去（賓）的悲傷（情）

道理: 帶出在待人處事上，我們應該誠實，不應說謊，否則將落得無人信任的下場

DSE範例

2013年DSE Q1

記敘：

記述作者（人）曾寫一篇兒童詩稿（因），並讓兒子閱讀（事），兒子卻沒有反應（果）一事

抒情：

抒發作者（主）因兒子童真的歲月一去不返（賓）的惋惜（情）

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整合題

1.中心句（如有）

2.文章找證據

3. 解釋why/what/how *包括「根據文章內容／綜合全文」等字眼

例子

問：李SIR給人的印象是甚麼？試綜合全文分析說明。

答：

1. 李SIR給人的印象是一名帥哥。

2. 根據文章，李SIR曾榮「世界百大型男」第三名的殊榮，

3. 由此可見，李SIR的外形受世人所認可，符合世俗的價值觀。

DSE範例

2023年DSE Q10

1.「作者以門戶有的關閉、有的半掩着，（證據） 2.證明村落不是人來人往的地方，他們不擔心有人搶奪東西，十分寂靜。（解釋）

1.又以聽見電視機裏的聲音，屋內有隱約回響，（證據）

2.來描寫村落靜得連電視機這麼小聲都能聽見，顯得村落十分空虛寂寞。（解釋）

1.以一個男子向壁側躺在屋廊下的一張長藤椅上，（證據）

2.描寫村落的生活是空虛，無所事事，只剩一個人（解釋）

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作用題

1.歸納與題目相關的內容

2.思考有否運用手法

3.思考作者想表達的主題（情/理/形象/特點）

＊包括「深意、作用、用意、巧妙之處、效果、好處」等字眼

例子

問：作者記述李SIR英年早逝，這樣寫有甚麼用意？

答：

1.作者透過記述李SIR因學生太頑皮而被氣死的事件

3. 帶出要珍惜眼前人的道理，以及突出學生們對李SIR死去的悲傷

DSE範例

2021年DSE Q16

1.《橘子》一文中「我」只是旁觀者，旁觀姊姊竭力為前來送別的弟弟送上金黃鮮艷的橘子，因感動而暫忘人生的庸俗無聊。《火車與橘子》一文，作者卻設想自己是前來送別姊姊的弟弟，體會弟弟接到蜜柑的情懷。（內容）

2.兩文收下橘子的對象不同，作者藉此深化芥川的反思，說明只有珍惜偶遇的緣份，以同理心代人他人角度，設身處地細味他人的滄柔，即使是平凡渺小的人和事，也能令人體會複雜的情感與價值，從而感悟人生並不是如此灰暗。（主題－理）

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立場題

1.立場

2.定義（引號內原文/題目中模糊字眼）

3.[論點＋論證] ／ [文章內容＋解釋]

例子

問：你認為李SIR是一個帥哥嗎？試分析說明。

答：

1. 李SIR是一名帥哥。

2. 帥哥是指外觀討好，具吸引力

3. 根據文章，李SIR曾榮「世界百大型男」第三名的殊榮（文章內容）

由此可見，李SIR的外形受世人所認可，符合世俗的價值觀。（解釋）

DSE範例

2016 DSE Q20

1.我同意。

2.「各行其志」指各人按照自己的喜好行事；「為適」指適意、快樂。

3.每個人都有自己的目標，人為了理想應勇往直前，不應畏懼，達成志向才會感到快樂。(論點)

如我們有心從事藝術工作，但卻遇到困難，（舉例論證）

若我們能堅持理想，就算作品未必得到別人的欣賞，也不枉此生。

若因為困難退縮，改為從事其他行業，自己不感興趣，心中仍然不快樂。（對比論證）